«Аккуратные ребята»

Педагогический проект во второй младшей группе

«Аккуратные ребята»

Автор проекта:

Воспитатели группы Жаворонкова Н.М.

Актуальность

Выбор проекта связан с необходимостью решать проблему воспитания культурно – гигиенических навыков у детей дошкольного возраста.

Педагоги и родители должны помнить, что привитые в детстве навыки, в том числе культурно-гигиенические, приносят человеку огромную пользу в течение всей его последующей жизни.

Культуру еды часто относят к гигиеническим навыкам. Но её значение не только в выполнении физиологических потребностей. Она имеет и этический аспект - ведь поведение за столом основывается на уважении к сидящим рядом, а также к тем, кто приготовил пищу.

Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете от знания и выполнения правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. Именно поэтому воспитание культурно - гигиенических навыков является неотъемлемой частью работы детских учреждений и семьи по воспитанию здорового образа жизни детей и взрослых.

Формирование навыков личной гигиены предполагает и умение детей быть всегда опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно или с помощью взрослых их устранять.

Цель проекта: Развитие культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста в разных видах деятельности, объединение родителей и детей в единой познавательно-исследовательской деятельности по формированию привычки к здоровому образу жизни.

Задачи проекта:

1. Развивать культурно-гигиенические навыки у детей младшего дошкольного возраста.

2. Закрепить представления о правилах личной гигиены; уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.

3. Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными.

4. Познакомить детей с литературными произведениями: К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», фольклорными произведениями про умывание, причесывание, подготовку к обеду, обед.

5. Развивать умение читать наизусть потешки и небольшие авторские стихотворения; развивать речь, память, внимание.

6. Укрепить связи между детским садом и семьей, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.

Тип проекта: педагогический, творческий.

Вид проекта: групповой, среднесрочный (НОЯБРЬ)

Участники проекта: Педагоги, родители, дети второй младшей группы.

В начале проекта мы использовали анкетирование родителей на тему  «Навыки самообслуживания у детей младшего возраста»

Цель анкетирования: выяснить у родителей, насколько самостоятельны дети в быту.

Критерии самообслуживания	Самостоятельно	С помощью взрослого
Следит за собой (опрятность)	60%	40%
Старается быть аккуратным в быту	27%	73%
Может пользоваться носовым платком	47%	53%
Может раздеваться	73%	27%
Может  одеться	30%	70%
Складывает свои вещи	40%	60%
Может убрать за собой игрушки	33%	67%
Моет и вытирает руки	72%	28%
Просит ли помощи, если что-то не получается?	82%	18%

Цель диагностики: выявить уровень сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста на начальном этапе.

Диагностика проводилась с использованием как индивидуальных, так и групповых форм образовательной деятельности.

«Умывание»	«Одевание- раздевание»	«Культура еды»	«Уход за собой»
- мыть лицо, руки; закатывать рукава; намыливать руки до появления пены и смывать ее; насухо вытирать руки, аккуратно вешать полотенце в свою ячейку;	- одевает и снимает обувь; -застегивает и расстегивает пуговицы, кнопки, молнии; - складывает вещи в шкаф	- правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой; - не крошить хлеб; - пережевывать пищу с закрытым ртом; - не разговаривать с полным ртом; - тихо выходить по окончании еды из-за стола; - благодарить.	- расстегивать пуговицы, замок; - снимать платье (рубашку, шорты); - аккуратно вешать одежду; - снимать обувь; - одеваться в обратной последовательности. - пользоваться расческой; - пользоваться носовым платком.

На основе данных групп были выделены критерии сформированности культурно - гигиеничесих навыков дошкольников.

У 35% детей культурно-гигиенические навыки находятся на низком уровне, 41% - на среднем, и лишь 24% детей с высоким уровнем сформированности.

Таким образом, выявленные показатели диагностики предопределили необходимость создания системы работы, направленной на повышение уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей.

План реализации проекта.

Работа с детьми планируется по 4 направлениям: Гигиена, Опрятность, Прием пищи и Бережное отношение к окружающим предметам.

«Гигиена»

НОД: «Доктор Айболит», «Чистота и здоровье»; Беседы: «Доброе утро расческа»,» Когда надо мыть руки», «От чего болит зуб»; Рассматривание альбомов: «Чистюля» Чтение художественных произведений: А.Барто «Ах, ты девочка чумазая»; потешки «Водичка, водичка», Д/ игры: «Научим мишку умываться», «Расскажи зайке про здоровые зубки», «Научи Машу пользоваться платочком» Обыгрывание проблемных ситуаций: Почему у кукол грязное полотенце», «Почему у Хрюши заболел живот» С/р. Игра «Семья»- сюжет «Помоем дочку» Научное шоу "Микроб и другие вредители"

«Опрятность»

Нод: «Оденем кукол на праздник», «Как нужно ухаживать за собой» Беседа: «Как выглядеть опрятно» Рассматривание альбомов «Красивые прически», «Нарядные платья» Чтение потешек: «Уж я косу заплету», «Одевали малыша», «Замарашка» Пальчиковые игры: «Где мой пальчик» Дид.игры: «Зеркало», «Соберём куклу на прогулку», «Весёлые шнурочки», игра «Парикмахерская»

«Прием пищи»

НОД: «Полезная и вредная еда», Беседы: «Почему надо мыть овощи и фрукты», «Питьевая вода» Рассматривание картины «Семья обедает» Дид. игры «Здоровье из корзинки» Чтение худ. литературы: Мошковская «Маша и каша», Токмакова «Ай да суп» Игровые ситуации «Покормим куклу»

«Бережное отношение к вещам и игрушкам»

НОД: «Вот что мы умеем», «Где живут игрушки» Беседы: «Научим Степу аккуратно складывать вещи», « Почему плачут игрушки» Алгоритм «Сложи вещи в шкафчик», «Оденься на прогулку» Дид.игры: «Оденем куклу на прогулку», «Машины на ремонте» Чтение худ. произведений: М.Александрова «Что взяла – клади на место»; «Танечка – хозяйка»; «Я сама» С.р.игры: «Мастерская», «Наведем порядок в доме» Игровые упражнения: «Научим Машу – растеряшу убирать свои вещи на место».

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы и консультации: «Что такое КГН и для чего их необходимо воспитывать

с раннего детства?»

Стендовая информация: памятка для родителей по воспитанию культурно-гигиенических навыков Анкеты – вопросники Выставка литературы (художественной, методической) Создание стенгазеты – «Чистота – залог здоровья» Родительское собрание в  форме мастер-класса «Привитие и воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста»

Цель:

-формирование у детей  привычки к здоровому образу жизни, воспитание у детей КГН (а именно: опрятности, аккуратности в быту, навыков культуры еды как неотъемлемой части культуры поведения и т. д.);

-воспитание самостоятельности у детей младшего возраста;

 -педагогическое просвещение  родителей по теме собрания.

Ожидаемый результат

Дети:

Устойчивая потребность в соблюдение навыков личной гигиены и опрятности в повседневной жизни; Проявление умений правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо, следить за своим внешним видом: Обеспечение максимально свободного эмоционального контакта детей друг с другом и педагогом их взаимного доверия, эмоциональной раскованности.

Родители:

Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье; Повышение компетентности родителей в развитие навыков личной гигиены; Повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.